ОРКСЭ, Светская этика, 12 урок, Справедливость.

 Задание 1. Прочитай материал учебника, стр. 28-29.

Задание 2. Запиши в тетрадь, что такое Справедливость.

Задание 3. Пройти   ТЕСТ (пройти по ссылке, нажав на слово "тест") 

ОРКСЭ, Светская этика, 11 урок, Моральный долг

 Задание 1. Прочитать материал учебника, стр. 26-27. Записать в тетрадь новое понятие "долг" и его значение.

Задание 2  .Продолжи предложение. Моральная обязанность – это _______________________

Задание 3.    Определи те действия, которые будут осуждаться моралью, а которые нет. В тетрадь сначала запиши те выражения, которые не будут осуждаться моралью, затем с новой строки те, которые будут осуждаться.

                     * Твёрдо держит своё слово.

                     * Добросовестно относится к учёбе.

                     * Жестоко обращается с животными.

                     * Помогает родителям.

                     * Портит имущество школы.

                     * Защищает слабого.

Задание 4.  Прочти текст. "Два товарища" (Л. Толстой)

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего — он упал наземь и притворился мёртвым. Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал. Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый и отошёл. Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся: «Ну что, - говорит,--медведь тебе на ухо говорил?»

«А он сказал мне , что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают»

Запиши в тетрадь о какой моральной обязанности идёт речь в этом тексте?

ОРКСЭ, Светская этика, 10 урок, Свобода и ответственность.

 Задание 1. Почитать материал учебника, стр. 24-25. Записать в тетрадь определение слова "ответственность". Найти в тексте три условия, которые возможны при ответственном поведении личности.

Задание 2. В произведении А.Экзюпери «Маленький принц» герой говорит такие слова «Мы в ответе за тех, кого приручили». Ответьте на вопросы. Ответы запишите в тетрадь.

А за кого ты в ответе? В чём проявляется эта ответственность? Ограничивает ли эта ответственность твою свободу?

ОРКСЭ, Светская этика, 9 урок. Свобода и моральный выбор человека.

 

Задание 1. Прочитай историю. Ответы на вопросы "а" и "б" устно, ответ на вопрос "в" запиши в тетрадь.

На дне рождения Сергея собрался весь класс. Ребята с интересом рассматривали картины, написанные дедом Сергея, коллекцию миниатюрных моделей автомобилей, собранную его отцом. Друзья веселились, танцевали, играли в фанты. Вечер пролетел незаметно.

А через неделю два друга, одноклассники Сергея, решили пойти в кино. Вадим зашёл за Костей и на полочке в прихожей увидел удивительно знакомый автомобильчик. Это была ярко-красная гоночная модель, которую он не так давно держал в руках на дне рождения Сергея. Вадим засомневался и решил прямо спросить у друга.     

Костя признался. Автомобиль был так хорош, что он не удержался и присвоил себе. Он попросил Вадима не выдавать его…. 

Ответь на вопросы:

а) Перед каким выбором оказался Вадим? _____________________________________________________________________________

б) Какой выбор есть у Кости? _____________________________________________________________________________ 

в) Чем могла закончиться эта история? Напиши вариант, который ты считаешь правильным

Костя признался. Автомобиль был так хорош, что он не удержался и присвоил себе. Он попросил Вадима не выдавать его….

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОРКСЭ, Светская этика, 7-8 урок, Добродетель и порок

 Задание 1. Прочитать стр. 17-21 учебника Светская этика.

Задание 2. Прочесть. Записать в тетрадь свой вариант ответа.

Задание 3. Используя материал учебника, определи значение слова по представленному определению. Запиши данное слово в тетрадь.

____________ - положительное нравственное качество человека.

____________ - недостаток нравственный, духовный; всё, что противно истине и добру; зло и ложь, как свойство, качество человека.

Задание 4. Заполни пропуски. Запиши в тетрадь.

Побеждай гнев мягкостью,

зло - __________________,

жадность - _____________,

ложь - _________________.

Задание 5. Соотнеси слова к одной из двух групп: "Добродетель" или "Порок".  Запиши в тетрадь,  в два столбика.

✔трудолюбие

✔жадность

✔лень

✔вежливость

✔лживость

✔ответственность

✔хвастовство

✔сочувствие

✔сопереживание

✔дружелюбие

ОРКСЭ, Светская этика, 5-6 урок, Добро и зло

 Задание 1. Прочесть материал учебника, стр. 12-15

Определения "Добро" и "Зло" запишите  в тетрадь.

Задание 2.

Прочитайте. Выберите вариант правильного доброго  поступка в ситуации если:

 1. «Друг просит у тебя списать задание»

а)     Дам списать, чтоб выручить товарища.

б)     Помогу другу разобраться в задании, чтоб он сам смог его сделать.

 2.  « Твой друг (подруга) обзывают другого ученика, унижают его»

а)     Остановлю друга, скажу, что мне неприятно это слышать от своего друга.

б)    Поддержу друга.

 3. « Приятель в компании беззастенчиво врёт»

а)     Скажу всем, что это неправда.

б)     Попрошу друга перед всеми извиниться за ложь.

Запишите в тетрадь ответы (укажите номер поступка, через дефис укажите букву ответа; например: 4-а)

Задание 3.

Соотнесите понятия с  словосочетаниями. Запишите в тетрадь.

понятия: ЮРИДИЧЕСКИЕ НОРМЫ         МОРАЛЬНЫЕ НОРМЫ

словосочетания: уважение к старшим; указы президента; законы; помощь старшим.

ОРКСЭ, Светская этика, 4 урок, Особенности морали

 Задание 1.

Прочесть стр. 10-11 учебника Светская этика.

Задание 2.

Ответить на вопросы, ответы записать в тетрадь.

1. Назовите особенности морали.

2. Кто заботится о морали в обществе. 

3. Подумайте и обсудите с родителями или друзьями, нужны ли в обществе специальные "смотрители за моралью".

4. Почему плохо быть равнодушным? Приведите пример неравнодушного поведения людей в сложных или опасных ситуациях. 

Учебник Светская этика

 Скачать учебник можно по ссылке 

ОРКСЭ, Светская этика, 3 урок, Культура и мораль

 

Задание 1. Прочитай.  

Культура в переводе с латинского языка означает возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание. Культура – это вторая природа. Далекие предки людей стали строить дома, шить одежду, добывать и готовить пищу, создавать разные орудия и инструменты. Постепенно у людей появилось сознание, возник язык, с помощью которого они смогли общаться и передавать свои знания детям. Чтобы облегчить свою жизнь, люди стали объединяться. Так появилось общество.  С течением времени  они стали понимать красоту, так возникло искусство. Все это – части культуры, среды обитания, созданной человеком. 

Мораль (от лат. moralis – нравственный) – особая форма общественного сознания и вид общественных отношений; один из основных способов регуляции действий человека в обществе с помощью норм. 

Мораль — это заданные этикой правила поведения.

Мораль возникла тогда, когда люди осознали, что одни поступки помогают жить, а другие мешают. Постепенно стали складываться представления о хорошем и плохом, о добре и зле. В результате появилась потребность поддерживать (поощрять) хорошие (добрые) поступки и запрещать плохие (злые) поступки. Кроме того, стало необходимо передавать знания о добре и зле следующим поколениям. Эти знания постепенно перешли в нормы поведения.

Задание 2. Выпиши в тетрадь, какие качества человеческого характера

осуждают нормы морали: клевета, жестокость, уважение, трусость, жадность, трудолюбие.

Задание 3. Постарайся определить те действия, которые осуждаются моралью и те, которые не осуждаются. Запиши в тетрадь номер морали, напротив поставь знак "+", если положительная мораль, знак "-", если отрицательная. Например, 1) -

1) Долго разговаривать по телефону

2) Навестить больного человека

3) Обманывать родителей

4) Помогать престарелым людям

5) Ходить грязным

6) Сделать кормушки для птиц

7) Обижать животных

8) Оказать помощь, попавшему в беду человеку

9) Спасти животных

10) Дарить подарки к празднику 

11) Рвать  цветы в чужом саду

Задание 4. Вместе с родителями составь свод (перечень) моральных норм (правил), принятых в вашей семье. Запиши их в тетрадь.

1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________

ОРКСЭ, Светская этика, 2 урок, Что такое светская этика

2 урок, Что такое светская этика

Задание 1. Прочитай афоризмы*  великого Аристотеля.  Подумай, о чём они? Согласен ли ты с автором? Запиши в тетрадь те афоризмы, которые выражают твоё отношение к окружающему. 

ü



В бедности и других жизненных несчастьях настоящие друзья - это надежное прибежище.

ü В чем смысл жизни? Служить другим и делать добро.

ü Для того чтобы совершать благородные поступки, необязательно царить над сушей и морями.

ü Жить - значит делать вещи, а не приобретать их.

üКогда мы воспринимаем ухом ритм и мелодию, у нас изменяется душевное настроение.

*Афоризм - это краткое изречение, законченная мысль одного автора, обладающая глубоким смыслом и проработанной формой. Афоризм отличается неожиданностью своей главной мысли и выразительностью.

Задание 2. Прочитай, ответь на вопросы

Притча о доброте и вежливости

Однажды к Учителю пришёл юноша и попросил разрешения заниматься у него.

—Зачем тебе это?— спросил мастер.

—Хочу стать сильным и непобедимым.

—Тогда стань им! Будь добр со всеми, вежлив и внимателен. Доброта и вежливость принесут тебе уважение других. Твой дух станет чистым и добрым, а значит, сильным. Внимательность поможет тебе замечать самые тончайшие изменения, это даст возможность избегать столкновений, а значит, выиграть поединок, не вступая в него. Если же ты научишься предотвращать столкновения, то станешь непобедимым.

—Почему?

—Потому что тебе не с кем будет сражаться.

Юноша ушёл, но через несколько лет вернулся к Учителю.

—Что тебе нужно?— спросил старый мастер.

—Я пришёл поинтересоваться Вашим здоровьем и узнать, не нужна ли Вам помощь…

И тогда Учитель взял его в ученики.

 

 

·       Какой совет мастер дал юноше? Поможет ли это стать ему непобедимым? Объясни.

·       Какой главный урок усвоил юноша? Какова мораль этой притчи?

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ.

                                                  Мораль.

Мораль – это что -  то вроде правил  уличного движения.

Ты можешь их нарушить  и остаться жив, погибнет кто – то другой. Если повезет – от твоего сегодняшнего нарушения, может вообще никто не пострадать. Но если все подряд начнут нарушать правила – аварии не избежать. Может быть, правила, по которым мы живем, не оптимальны, но  они  верно служат человечеству уже много лет.

Было время, когда - то или иное правило забывалось или искажалось. (Например, «Не убей!» во время войны), но все равно восстанавливалось. Это ли не доказательство его мудрости и универсальности. 

       Ты можешь придумать свои правила, они могут оказаться даже лучше общепринятых, но не надо стараться по ним жить. Тебя не поймут. Выехав на встречную полосу, глупо потом оправдываться тем, что в Японии все ездят по левой стороне, или что тебе так более удобно.

Можно ли нарушать правила?

Можно, если другого выхода нет.

Но, нарушая правила, всякий раз помни, что ТЫ - нарушитель. И именно ТЫ отвечаешь за все, что произойдет потом. 

О том, что отвечает нарушитель особенно хорошо надо помнить, когда  речь идет о часто и по «чуть - чуть» нарушаемых правилах:  многие превышают скорость на дорогах, многие опаздывают – и ничего.

НО вдруг что - то случилось: авария на дороге, не успел помочь человеку? Из-за твоего опоздания отменилось мероприятие или кто-то опоздал уже из-за тебя. Кто в ответе? - Тот, у кого устарелые взгляды, комплексы, кто неуверенно водит? Нет,  - тот, кто первым нарушил.

Единственный способ обезопасить себя и других  - соблюдать правила всегда, не боясь показаться трусом.

Это только глупые считают смелостью перебежать улицу на красный свет и трусостью – дождаться зеленый.

Но вы же взрослые умные люди и понимаете, что гораздо сложнее постоянно контролировать себя, а потому подвластно только сильным людям жить по правилам.

 

 

ОРКСЭ, Светская Этика, 1 урок, тема: Россия – наша Родина

 

Урок 1. Россия – наша Родина.

Если долго-долго-долго

В самолёте нам лететь

Если долго-долго-долго

На Россию нам глядеть

 

То увидим мы тогда

И леса, и города

Океанские просторы,

Ленты рек, озёра, горы…

Мы увидим даль без края

 

Тундру, где звенит весна

И поймёшь тогда, какая

Наша Родина большая

Необъятная страна…

Задание 1. Заполни пропуски в предложениях. В тетрадь запиши только ответы на вопросы согласно нумерации вопросов.

1) Мы живём в замечательной стране, имя которой –  ___________________________________ .

2) Мы с любовью называем нашу страну ______________________ , потому что родились и живём в ней.

3) Основной закон нашего государства – _________________________ .

4) Столица России – город __________________________ .

5) Глава нашего государства – ______________________ , в настоящее время этот пост занимает ___________________________________________________. 

6) Государственные символы России – это ________________, ______________, _____________.

Задание 2. Прочти, выпиши несколько  слов или словосочетаний, которые характеризуют нашу Родину.

Гимн  России

Россия - священная наша держава,
Россия - любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава -
Твое  достоянье на  все  времена!

Припев:
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

 

От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая -
Хранимая Богом родная земля!
Припев.

Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда! 

 

Если ты хочешь быть патриотом, то ты должен развивать в себе следующие качества:

·        Если ты хочешь вырасти достойным человеком и гражданином, не говори плохо о стране, в которой живешь ты и твои родители, где зародилась ваша родословная.

·        Изучай историю своей страны, ее прошлое и настоящее, ее радостные дни и горькие.

·        Знакомься с памятными и историческими местами своей Родины, знакомься сам и рассказывай об этом другим людям. Поверь, наша страна настолько богата своей историей, что твой рассказ будет интересен любому человеку.

·        Проявляй себя с позитивной стороны, не бойся быть инициативным, старайся показывать свои умения и знания, эрудицию и любознательность.

·        Не будь равнодушен и безразличен к тем событиям, которые происходят в твоей стране. Это страна, в которой тебе жить долгие годы. От того, как ты будешь проявлять интерес к ее судьбе, зависит ее интерес к твоей судьбе.

·        Испытывай гордость за людей, прославляющих твою страну.

·        Гордись тем, что ты – гражданин великой многонациональной России!

 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

• Совместно с родителями назови те традиции, которые существуют в твоей семье. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Узнай, какие ценности лежат в основе этих традиций. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Есть у России символы официальные, государственные: герб, флаг, гимн. Обсуди с родителями, что ещё может быть символом нашей великой Родины?

(природный объект, город, сооружение, человек, литературный герой, песня, предмет, растение, животное и т.д.)

 

Нарисуй такой символ России

 

 

ОРКСЭ, Светская этика, тема Жизнь человека - высшая нравственная ценность

6 мая, 4-е классы, ОРКСЭ, Светская этика, тема «Жизнь человека – высшая нравственная ценность»     

1) Ознакомиться с текстом.

Ценности — это всё, что имеет большое значение для человека. Мы ценим свою стра­ну, её традиции, отношения с родителями и друзьями, свой дом, одежду, книги и многое другое. Однако высшая ценность для чело­века — это его жизнь.

Только живя, человек может радоваться и печалиться, веселиться и грустить, любить и дружить. С жизнью связаны все планы. Они станут реальностью только в том случае, если человек будет жить. Каждая жизнь уникаль­на, неповторима. Особенно ценна мирная жизнь, когда нет войны, есть близкие люди, здоровье, успехи, интересные и важные дела. Сделать жизнь такой — задача государства, общества и каждого человека.

Ценна не только счастливая жизнь, но и жизнь, полная страданий и бед. Она даёт не­оценимый опыт того, как можно переносить страдания, пережить потерю родных и близ­ких и другие несчастья, как бороться с бо­лезнями и т. п.

В жизни человек делает множество откры­тий для себя и других. В процессе жизни че­ловек утверждается как личность, гордится своими достижениями, старается сам строить свою жизнь. Это, пожалуй, самое интересное в мире занятие!

Жизнь каждого человека — огромная цен­ность для его близких, родных и друзей. Она дарит им радость, гордость, любовь. С ней связаны их надежды на будущее.

Счастье родителей зависит от благополучия их детей. Забота о будущем детей заставляет родителей планировать и своё будущее, стремиться к преодолению трудностей, к успехам.

Жизнь каждого человека ценна для обще­ства.

Жизнь человека имеет особую ценность. Только он мог создать мир культуры. Имен­но люди могут строить удивительной красо­ты города и сёла, выводить новые сорта рас­тений и новые породы животных, создавать машины, шить одежду и т. п. Всё это застав­ляет ценить жизнь любого человека, охра­нять и защищать всё живое на Земле.

2) Ответить на вопросы:

а) Что мы ценим в жизни? Какая главная ценность?

б) Какая жизнь особенно ценна? Кто должен сделать жизнь такой?

в) Может ли быть ценной несчастливая жизнь? Что она нам даёт?

г) Почему жизнь человека имеет особую ценность? 

Задание выполнить в тетради, отправить выполненное задание по эл.почте: 4А класс - Гриб Н.Г. (missis.grib@list.ru), 4Б, 4В, 4Г, 4Д классы - Голиковой Л.Л. (golickovalarisa@yandex.ru))

Если нет возможности отправить по эл.почте, отправляем посредством мессенджер Whatsapp своему классному руководителю.

Задание необходимо выполнить до 12 мая 2020г.

ОРКСЭ, Светская этика, тема "Семейные праздники"

28-29 апреля, 4-е классы, курс ОРКСЭ, модуль Светская этика, тема «Семейные праздники»

1) Ознакомиться с текстом.

Создавая наиболее благоприятные условия для своей жизни, древним людям приходи­лось много трудиться: обрабатывать землю, строить жилища, охотиться и т. п. Чтобы облегчить себе труд, они просили поддержки, помощи и защиты у разных сил природы. Люди обращались к небесным светилам (солнцу, звёздам), стихиям (ветру, рекам и океанам), позже к духам, а затем к богам. Им они приносили дары, пели и танцевали, произносили хвалебные слова. Для этого люди освобождались от работы в определён­ные дни. Так возникли праздники.

Праздниками отмечали всё новое: наступ­ление весны, нового года, дни рождения, день свадьбы. В такие дни собирались все вместе, чтобы почувствовать поддержку, вза­имопомощь, радость оттого, что каждый из них не одинок.

Сейчас праздник — это веселье, торжест­во, которое устраивается по какому-либо поводу. Праздники напоминают людям обо всем хорошем, что происходило с ними раньше.

Праздники — это историческая память человечества.

Праздники бывают государственные (9 Мая — День Победы советского народа в Ве­ликой Отечественной войне 1941 —1945 гг.), общественные (День города), семейные (день свадьбы).

Каждый праздник имеет свой порядок проведения — ритуал. Древнейшая традиция приношения божествам даров сохранилась в подарках. Красиво упакованный, купленный от души подарок говорит о внимании, друж­бе и любви. Выбирая подарок, надо учиты­вать характер, увлечения и вкусы человека, которому он предназначается.

В нашей стране много праздников, но среди них есть, посвященные семье. Это:

Международный день семей – начиная с 1993 года отмечается ежегодно 15 мая.

День семьи, любви и верности. Отмечается с 8 июля 2008 года. (история Петра и Февронии). Символ Дня семьи…. – цветок ромашка.

2) Составить синквейн с одним из слов "семья" или "праздник",  отправить выполненное задание по эл.почте: 4А - Гриб Н.Г. (missis.grib@list.ru), 4Б, 4В, 4Г, 4Д классы - Голиковой Л.Л. (golickovalarisa@yandex.ru)

Синквейн (пятистишие)

1 строка - существительное, обозначающее тему синквейна

2 строка - два прилагательных, раскрывающих его характерные признаки

3 строка - три глагола, называющие действия, свойственные данному предмету

4 строка - фраза, раскрывающая суть предмета, усиливающая предыдущие три строки

5 строка - существительное (можно два), выступающее как итог, вывод

3) Пройти  ТЕСТ  (пройти по ссылке, нажав на слово "тест") «Семейные праздники»
Результаты ТЕСТА мне отправлять по эл.почте  не нужно, я вижу результаты автоматически
Задания необходимо выполнить до 30 апреля 2020г.

ОРКСЭ, Светская Этика, Тема Этика

21-22 апреля, 4-е классы, ОРКСЭ, Светская этика, тема «ЭТИКЕТ»

1) Ознакомиться с текстом.

 Слово ЭТИКЕТ возникло во Франции от названия карточки – «этикетка». «Этикетка» – описание  товара, а «этикет» – описание образцов поведения.

ЭТИКЕТ – это правила    хорошего тона. ЭТИКЕТ бывает в одежде, речи, поведении и др.

ЭТИКЕТ в одежде.

Внешний вид человека должен соответствовать его внутреннему миру, а также той обстановке, в которой он сейчас находится.  Поэтому:

•      в школу ученик надевает школьную форму,
•          на работу взрослые – деловой костюм,
•          в театр или в гости – праздничную одежду.

ЭТИКЕТ в речи:  контролировать тон, громкость, темп, содержание.

Правил ЭТИКЕТА много. А вот основа у всех правил одна – здравый смысл и уважение к другим людям.

Каждый может быть уверен: люди, которые не знают  вас близко, не знают, какой вы замечательный человек, будут судить о вас по вашему поведению, внешнему виду, манерам и речи. Правила ЭТИКЕТА конкретны, ценны и доступны каждому. Знание этих правил не передается по наследству. Правилам ЭТИКЕТА люди должны учиться.

2) Пройти ТЕСТ (перейти по ссылке, нажав на слово "тест") по теме  «ЭТИКЕТ»

Задание по ОРКСЭ (Светская этика) 4-е классы

ОРКСЭ, тема урока: “Образцы нравственности в культуре Отечества” (14 и 15 апреля)

1.  Прочтите. Россия — великая страна! История развития России начинается с древнейших времён. В основе её развития лежат культурные традиции. Мы много говорили на уроках этики о традициях, а также говорили, что культурные традиции каждое поколение старается сберечь и передать будущему поколению, потому что традиции способствуют формированию русского характера. Одной из составляющих культурных традиций являются нормы, правила, регулирующие поведение людей - это нравственные правила, т. е. образцы, примеры, на которые должны равняться люди. Добрый пример необходим людям всегда, чтобы знать, как правильно себя вести, к чему стремиться. Такие нравственные образцы есть в истории нашей Родины. И они стали вечным примером в литературе, искусстве, спорте, в освоении космоса, в победах над врагом.

2. Работа со словарем/ сеть Интернет (найти и ознакомиться со значениями слов патриот, коллективист, защитник, труженик)

3. Определите, кто мог произнести (труженик, патриот, воин, коллективист) такие слова: (выполнить в тетради; напротив Буквы с  высказыванием указать кому принадлежат слова - труженику, патриоту, воину, коллективисту)

А) «Клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков».

Б) «Кто к нам с мечом придет, тот от меча и погибнет».

В) «Один за всех и все за одного».

Г) «На работу с радостью, а с работы с гордостью».

4. Выполните Тест в тетради (указать номер вопроса, рядом указать букву правильного ответа).

1. Трудолюбивый человек, который своим трудом создаёт материальные и духовные ценности на благо всего народа, всей страны – это …

А) Патриот;

 Б) Труженик;

В) Воин;

Г) Коллективист.

 2. Человек, любящий свою Родину, свой народ, готовый ради них на жертвы, трудовые и ратные подвиги – это …

 А) Патриот;

 Б) Труженик;

В) Воин;

Г) Коллективист.

 3. Защитник Отечества – это …

 А) Патриот;

 Б) Труженик;

В) Воин;

Г) Коллективист.

 4. Человек, который заботится об интересах коллектива, иногда в ущерб своим собственным – это …

А) Патриот;

Б) Труженик;

В) Воин;

 Г) Коллективист

5. Ответы присылать на e-mail golickovalarisa@yandex.ru